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索引號: bxsjyj-2019-00053 發布機構: 本溪市教育局
信息名稱: 關于對本溪市第十六屆人民代表大會第二次會議 《關于實現本溪市教育均衡發展解決桓仁縣師資教育缺乏的問題的建議》(第2019號) 建議的答復 主題分類: 市第十六屆人民代表大會第二次會議(2019年)
發布日期: 2019-12-26 成文日期: 2019-12-26
廢止日期: 文 號:
關鍵詞:

關于對本溪市第十六屆人民代表大會第二次會議 《關于實現本溪市教育均衡發展解決桓仁縣師資教育缺乏的問題的建議》(第2019號) 建議的答復


                             

 

 

 

關于對本溪市第十六屆人民代表大會第二次會議

《關于實現本溪市教育均衡發展解決桓仁縣師資教育缺乏的問題的建議》(第2019號)

建議的答復

 

本教議字〔2019〕第2號

 

李清代表:

您提出的關于實現本溪市教育均衡發展,解決桓仁縣師資教育缺乏的問題”的建議收悉?,F答復如下:

一、完善教師補充招聘機制。2016年以后,按照簡政放權有關工作部署,市人社局充分落實縣級政府事業單位公開招聘用人自主權工作,實現事業單位招聘由縣級政府負責的工作機制。近幾年,桓仁縣積極參與省級、國家級教師招聘工作,招聘高校畢業生到桓仁縣義務教育學校任教,鼓勵當地大學生學成后回鄉反哺、執教,促進農村教師本地化,提高桓仁農村教師隊伍的整體素質。2014-2018年,通過特崗計劃,桓仁農村補充教師217人,其中2017年、2018年桓仁縣“特崗計劃”招聘的教師增加桓仁戶籍的條件,極大促進桓仁子弟回鄉就業。另外,通過安置國家公費師范生就業補充新教師,2015年桓仁縣積極安置國家公費師范生就業1人;2018年桓仁縣安置國家公費師范生就業4人?;溉士h委縣政府高度重視教師補充工作,2017年和2018年底,由主管縣長帶隊,到省內高校定向招聘教師,2017年補充教師10人,2018年補充33人,2019年補充教師數量還在增加。

二、完善教師交流輪崗。在縣域內實現教師交流輪崗的制度化、常態化,提高教師資源均衡配置。建立符合縣域義務教育發展實際,資源共享、共同發展的教師交流輪崗模式。在交流輪崗工作中,重點安排到經濟薄弱鎮、貧困村學校。落實《本溪市義務教育學校教師交流輪崗工作實施方案》(本教通字〔2017〕67 號),2018年,桓仁縣完成交流輪崗165人。其中骨干教師交流94人;城鎮和優質學校教師交流64人。    

三、加大對鄉村教師隊伍建設的傾斜和支持力度。堅持“傾斜農村、面向全員、高端引領、注重實踐”的原則,分崗分類開展教師培訓工作,培訓工作重點向農村傾斜。市教師進修學院不定期組織教師,開展全學科鄉村教師研訓活動,年均5—6次。落實省教育廳“鄉村教師素質提升計劃”,組織我市兩縣共計34名鄉村教師參加在大連、錦州、沈陽的省級培訓。選派我市72名鄉村教師參加由遼寧師范大學和渤海大學組織的遼寧省鄉村骨干教師培訓?!敖逃俊袊苿又行W校長遠程培訓”項目落戶桓仁縣,培訓工作正在進行中。每年開展一次主題式“送教下鄉”活動,2018年上半年,小學組織全學科開展3次桓仁縣“送教下鄉”活動,初中開展17人次。下半年,初中共開展14人次送教活動,高中共開展28人次送教活動。啟動鄉村教師導師團隊工作,小學學段4個,吸收5名桓仁縣教師;初中學段2個,吸收2名桓仁縣教師,每個團隊省里撥款工作經費,帶動和促進鄉村教師隊伍整體水平提高。

四、改善教師待遇。由人社部門牽頭,建立教師工資水平與公務員的工資同步調整的聯動機制,確保教師工資水平不低于或高于本地公務員的平均工資水平。其中,對特崗教師已取消見習期限制,提前定職定級(即上崗就按二級教師兌現待遇);另外對于特崗教師的學費,省級財政負責補償。提高了大學生任教農村的積極性。

五、提高教師政治待遇。建立鄉村教師榮譽制度,國家對在鄉村從教30年的教師頒發榮譽證書,已實現制度化發放。提升鄉村教師的政治待遇和社會地位。

今后一段時期,市縣級政府及有關部門,在調優師資促均衡方面還將開展有關工作。

一是在編制上,將推動落實在城鄉中小學教師統一編制標準基礎上,根據義務教育均衡發展的要求,充分考慮農村的實際情況,對農村、邊遠、少數民族集中、教學點分散地區,在編制標準上適當傾斜,增加農村義務教育學校教師編制。

二是在教師待遇上,將積極保障教師工資福利收入,完善醫療、保險、住房待遇,保障教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。同時督促縣級政府,對邊遠薄弱學校教師按照《遼寧省鄉村教師支持計劃實施方案(2015-2020年)》規定,落實鄉村教師差別化補貼政策。繼續提高鄉村教師待遇。

三是積極主動,創新教師招聘思路??h級政府主動與省內高校建立就業機制,縣級政府出臺鼓勵政策,促進和吸引大學生回鄉就業。

四是推進“縣管校聘”。在縣域內,教師干部交流由縣級教育部門負責,編制由編制部門控制總量,教師逐步由單位人變為系統人,便于優化組合,按需設崗,科學管理,形成教師結構優化、區域內自由流動的均衡發展態勢。 

                                2019年3月14日

【字體: 
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